美国中学是中国几年级？
我来做个不完全的比较，以我上过的两所美高以及我妹妹上的另一所作为样本。我第一所在新泽西州，第二所在佛蒙特州，我妹的那所在马萨诸塞州（也就是MIT所在的州）。 先说一下三所学校学生的GPA分布情况 我第一个学校120人的学生群体里，25左右能拿到满G，60左右能到3.7+（满分4分制）；第二个学校140人的学生群体里，拿到满分的有35个，3.7+的差不多80个；我妹的那个学校250人的学生群体里，拿到满分的70个，3.7+的160个。 所以如果单看GPA的话，美高的学生整体水平是要比国内的高中学生要高的，但是不同学校之间差距还是挺大的。比如我第一个学校是公立学校，大部分中国留学生都是在这里学，因为公立学校的国际生少，所以和中国学生在一个班级里会有一种在国内的感觉。而第二个学校国际生很多，中国留学生也有，但数量没有第一个学校多，因此中国留学生的融入感就更好一些。
再一个比较的就是AP课程，虽然三个学校都开设有很多门AP课程供同学们选课，但由于各门课的难度和对中国学生的适应性不同，所以这里我只拿最具代表性的微积分、物理、经济三门来说明。这三个学校的学生都能选修AP，分数和通过率也基本能反应出学生本身的学术能力（毕竟美国高中的AP考试是由大学联盟统一出题的，非常之难）。 以我上过的两所美高为例，每所高中都会有一个Courses List，列出学生们可以选择的全部AP课程。以数学为例，第一个学校可以提供AP 微积分BC、AP 统计学、AP 计算机A，B，C。第二个学校可以提供的是AP 微积分AB、AP 微积分BC、AP 统计、AP 计算机A， B，C。可以看到两所学校的设置是有一定重合的，这说明学校在提供AP课程的选择上是考虑了所有学生的能力的，只要学生有能力学习，学校就会尽量满足。
然而即便学校提供了丰富的AP课程，不少同学还是会选择不修AP，毕竟申请时的AP成绩不是必须项，学生可以腾出更多时间用来学习SAT、托福等标化以及主科目的学习内容。根据我的观察，每个学期都有不少学生会在最后一刻决定不修AP，因为他们认为把更多时间在标化和主科上能让他们在申请时获得更大的优势。
不过即使这样，能够选修AP的同学还是能从学校里得到很好的训练，因为每一所大学对AP成绩的要求都不是固定的，而是有一个区间范围，例如多数大学要求申请者在提交SAT成绩的同时也要提交3-5门的AP成绩，这些AP成绩要达到该大学的录取标准，当然也不排除有的申请者会因为其特殊的学术背景而被破格被录取。所以从这一点上来说，能修AP的同学们至少在刷题和考试方面肯定要比国内的高中生要强很多。